Suspense haletant ...

Face à vos nombreux commentaires demandant la résolution du problème du bulletin, je crois que je vais laisser monter un peu le suspense !

Un petit indice tout de même pour vous : J'ai réussi à tempérer les "A" de A3. En effet, s'il connaît parfaitement les règles d'accord, de conjugaison, les tables de multiplication et les techniques opératoires, il me semblait également important de faire apparaître son impossibilité à faire un choix, à proposer une création, à imaginer. Un choix de couleur déclenche invariablement une réaction de rejet : "Je suis là pour être un élève, pas un "colorieur"". Éventuellement aussi une posture d'homme "8" (eu égard à la position des bras et des jambes), main en visière devant les yeux, position statique pouvant durer un temps certain ...déclenchant les rires de ses camarades suivis d'un "Si ça continue, je quitte l'UPI !" plus ou moins tonitruant. Mais A3 aime la règle, le cadre. Il suffit alors de lui signifier qu'il est interdit dans le règlement du collège de quitter la classe pour que A3 se rassoie et reprenne son travail ...

Bon, allez, je vous la donne ma solution, magnanime que je suis : un bulletin pour résumer les grandes lignes (apprentissages, comportement, intégrations, stages, bilan) et une grille de compétences.

Le tout en 4 pages par élève (seulement !)... Et moi qui panique à l'idée d'écrire 30 pages de mémoire !

Somnambule bule bule bule, tintamarre marre marre

Et que manque-t-il dans ce titre ?? Allons, un petit effort ... Et oui, c'est ... bulletin !!


Pour ceux qui auraient raté les sorties scolaires pendant le trajet desquelles nous exercions nos douces voix, ce titre est tiré de la chanson "Trois p'tits chats". Pour ceux qui ont besoin de l'argument pédagogique à tout prix : cette comptine permet de travailler la conscience phonologique (reprise des syllabes d'un vers à l'autre).
Bref, Noël, saison des sapins et des bulletins ... Alors, pas le choix, il faut s'y mettre. Mais comment faire ?

Au collège, les élèves ont un bulletin. Va pour le bulletin, faisons comme les autres.

Au collège, les élèves ont des notes. Bon.
Mon argument précédent ne tient plus. Si un élève a de très grandes difficultés, même sur un niveau très faible, je n'aurais jamais le coeur de lui mettre une mauvaise note. Au final, je vais baisser le niveau d'évaluation pour qu'il ait une bonne note. Et donc, un élève de niveau moyenne section aura la même moyenne qu'un élève de niveau CM, dans la même classe, alors qu'ils voient bien qu'ils font des travaux très différents du point de vue de la difficulté.
Autre argument, que dire aux parents qui se poseront la question d'une orientation en IME suite à une scolarité au collège sans redoublement et avec une moyenne générale de 17 sur 20 ?
Pas de note. Point final.

Livret de compétences ? Indispensable pour savoir où l'élève en est. Je fais donc une petite grille, au dessus de laquelle je note le palier du socle commun des connaissances concerné. Evidemment, la petite liste de départ grandit, grandit, à mon grand désespoir.
Et je commence à remplir ...

"Comprendre un texte court" ... E6 a compris l'histoire de la petite poule rousse qui trouve un grain de blé et ne reçoit aucune aide des autres animaux qui finissent tout de même par proposer d'aider à manger le gâteau. Ce sera donc un A (pour acquis). Mais E6 croit également que les autres animaux n'aident pas la poule car ils lui en veulent. Ils lui en veulent alors qu'elle n'a rien fait. Comme tous les êtres vivants de la ferme. Et du village. Et du pays. Petite Poule rousse est victime d'une conspiration planétaire visant à la faire souffrir sans raison ... Et dans la case, juste une place pour un "A" ...

Le livret ne va pas suffire ...

Le bulletin est indispensable, pourrait être un livret qui est nécessaire mais pas suffisant ...

Je vous laisse, chers lecteurs, sur ces points de suspension haletants et vais finir de remplir mes ... (suite au prochain épisode)